《义务教育地理课程标准（2011年版）》“过程与方法”目标的第二条提出：“运用已获得的地理基本概念和地理基本原理，对地理事物和现象进行分析，作出判断”。在遇到新的地理问题时，学生可以运用已学的地理知识和技能，对新问题进行分析，并运用地理问题存在的内在逻辑关系，对地理问题进行推理和预测。具备这种能力有助于培养学生形成正确的发展观。
（三）中学地理学科情意的含义
1.情意的含义
心理学把情感定义为：“人对客观现实的一种特殊反映形式，是人对于客观事物是否符合人的需要而产生的态度体验。”从这个定义不难发现，“人对于客观事物是否符合人的需要”实际上是一个价值判断问题。
现代教学论认为，学习过程是以人的整体的心理活动为基础的认知活动和情意活动相统一的过程。如果没有认知因素的参与，学习任务不可能完成；同样如果没有情意因素的参与，学习活动既不能发生也不能维持。